Contenu : Cette intervention développe la place jouée par les arbres au sein des mythologies celtique et viking, tout en sensibilisant les élèves aux questions d’écologie et de développement durable. Ainsi, en nous plongeant dans les sources de l’époque, nous découvrirons comment ces civilisations anciennes concevaient le rôle des arbres dans la formation et le fonctionnement du monde, mais aussi leur composante symbolique. Par exemple, nous partirons à la rencontre des cinq arbres sacrés de l’Irlande et de Suibhne, un roi maudit vivant en ermite au sommet d’un if. Nous nous intéresserons également, entre autres, aux rôles du sorbier et du houx dans la magie des druides, ou encore partirons en quête d’Avalon, île merveilleuse et mythique où se réfugie le roi Arthur après sa dernière bataille. Peut-être même nous pencherons nous au-dessus de la source sacrée de Connla, où poussent les neufs noisetiers de la sagesse… En ce qui concerne la culture viking, nous partirons bien sûr à la rencontre du frêne Yggdrasil, l’Arbre-Monde, en nous questionnant sur la portée d’un tel symbole et ses enjeux. Nous nous intéresserons également, entre autres, au sorbier sauvant Thor de la noyade, ou encore aux pommes de l’éternelle jeunesse de la déesse Idunn. A travers des récits anciens, nous essayerons donc de comprendre le rôle symbolique joué par les arbres, offrant ainsi aux élèves un point de vue original et méconnu sur des civilisations évoquées dans leurs programmes scolaires. Enfin, l’intervention pourra se conclure par les perspectives ouvertes par une telle approche, notamment en matière d’écologie et de protection de l’environnement, avant de permettre aux élèves de poser des questions.

Lieu de l’intervention : A déterminer conjointement. Dans l’idéal au sein d’une salle munie d’un rétroprojecteur.

Durée de l’intervention : A déterminer conjointement. De 1h30 à 3h.

Niveau approprié : Cette intervention est particulièrement adaptée à des élèves de 6^e, de 5^e ou de 2^nde, afin de faire le lien avec leur programme, en particulier en Histoire. La teneur des explications et le contenu de la présentation s’adapte bien sûr au niveau des élèves.

Nombre de personnes : Une ou plusieurs classes, en fonction des possibilités logistiques.