Contenu : Cette sortie emmène les élèves à la découverte de la nature d’un lieu donné (forêt, parc, jardin, campagne…). Elle vise à faire connaître la faune et la flore d’un lieu en offrant un point de vue global sur l’écosystème et le fonctionnement des milieux naturels rencontrés. Ainsi, les élèves pourront apprendre à identifier diverses espèces rencontrées au fil de la balade : des plantes, des oiseaux, des papillons, des libellules, des champignons, des mammifères… De plus, ils découvriront les aspects culturels liés aux végétaux et animaux rencontrés : place dans les mythologies antiques et les légendes médiévales, symbolisme dans la culture contemporaine, rôle en littérature, usages populaires, etc. A travers des explications et anecdotes, l’imaginaire et l’histoire de la faune et de la flore seront en effet au cœur de l’excursion, permettant ainsi une sensibilisation à la nature de façon originale.

Quels rôles jouent la digitale ou la belladone dans l’imaginaire médiéval et les procès de sorcellerie ? Quelles sont les légendes associées à la reine-des-prés ou au chardon ? Quelle est la place du corbeau dans les mythologies antiques ? Quels rôles jouent le rossignol ou le merle dans l’imaginaire médiéval ? Quelles sont les légendes associées au héron ou à la cigogne ? Que symbolisent les papillons ou les libellules ? Quels champignons consommaient les femmes et les hommes de l’Antiquité ? Voilà autant de questions qui, par exemple, pourront être développées…

La sortie cherche donc à sensibiliser les élèves à la nature qui les entoure de façon ludique, en présentant la faune et la flore sous une lumière nouvelle, dans une perspective culturelle conduisant à une prise de conscience écologique. A cheval entre les Sciences de la Vie et de la Terre, l’Histoire et la Littérature, cette excursion montrera à quel point la nature occupe une place insoupçonnée dans leur imaginaire, dans leurs vies et celles du passé. Ainsi, cette sortie touche à un sujet de société majeur, s’intègre pleinement dans une démarche de préservation environnementale et promeut le développement durable qui est partie prenante du projet éducatif. Par ailleurs, les explications données tisseront des liens avec les programmes scolaires, et pourront s’adapter au niveau des élèves. Ainsi, des anecdotes culturelles concernant le Moyen Âge seront privilégiées pour des classes de 5^e ou de 2^nde, alors que les références au XIXe siècle pourront être plus nombreuses auprès de classes de 4^e ou de 1^ère.

Lieu de la sortie : A déterminer conjointement.

Cette sortie peut s’effectuer dans n’importe quel type de milieu : forêt, parc, campagne, marais… Il peut tout à fait s’agir de l’établissement lui-même ou de ses alentours (parc, bois, etc.). Le contenu proposé s’adaptera aux espèces rencontrées en fonction de l’environnement choisi.

Durée de la sortie : A déterminer conjointement. De 2 heures à la journée complète.

Heure privilégiée : En journée.

Période privilégiée : Cette sortie peut s’effectuer à n’importe quel moment de l’année, mais les espèces rencontrées seront différentes en fonction de la saison (champignon surtout en automne, papillon seulement à partir du printemps, etc.)

Niveau privilégiée : Cette sortie est compatible avec tous les niveaux de l’enseignement secondaire, de la classe 2^nde à la classe de Terminale. Le contenu enseigné et les explications apportées s’adaptent bien sûr au niveau des élèves.

Nombre de personnes : Une ou deux classes, en fonction des effectifs. L’idéal est de ne pas dépasser 40 élèves.