Contenu : Cette sortie botanique emmène les élèves à la découverte des arbres et arbustes d’un lieu donné (forêt, parc, jardin, campagne…). Les participants apprendront à reconnaître les différentes espèces rencontrées au fil de la balade, mais ils se familiariseront aussi avec leur dimension culturelle : place dans les mythologies antiques et les légendes médiévales, symbolisme dans la culture contemporaine, rôle en littérature, usages populaires, etc. A travers des explications et anecdotes, l’imaginaire et l’histoire des arbres seront en effet au cœur de l’excursion, permettant ainsi une sensibilisation à la nature de façon originale.

Quelle est la place du noisetier dans les mythologies antiques ? Quel rôle joue le hêtre dans les légendes médiévales ? Comment les symbolismes de l’if ou du sureau sont-ils utilisés dans les œuvres de notre culture contemporaine (films, livres, jeux vidéo…) ? Pourquoi le saule est-il si souvent associé à l’idée de tristesse ? Comment les enfants d’autrefois jouaient-ils avec des cerises ? Voilà autant de questions qui, par exemple, pourront être développés…

La sortie cherche donc à sensibiliser les élèves à la nature qui les entoure de façon ludique, en présentant les arbres sous une lumière nouvelle, dans une perspective culturelle conduisant à une prise de conscience écologique. A cheval entre les Sciences de la Vie et de la Terre, l’Histoire et la Littérature, cette excursion montrera à quel point les arbres et arbustes occupent une place insoupçonnée dans leur imaginaire, dans leurs vies et celles du passé. Ainsi, cette sortie touche à un sujet de société majeur, s’intègre pleinement dans une démarche de préservation environnementale et promeut le développement durable qui est partie prenante du projet éducatif. Par ailleurs, les explications données tisseront des liens avec les programmes scolaires, et pourront s’adapter au niveau des élèves. Ainsi, des anecdotes culturelles concernant le Moyen Âge seront privilégiées pour des classes de 5^e ou de 2^nde, alors que les références au XIXe siècle pourront être plus nombreuses auprès de classes de 4^e ou de 1^ère.

Lieu de la sortie : A déterminer conjointement.

Cette sortie peut s’effectuer dans n’importe quel type de milieu : forêt, parc, campagne, marais… Il peut tout à fait s’agir de l’établissement lui-même ou de ses alentours (parc, bois, etc.). Le contenu proposé s’adaptera aux espèces rencontrées en fonction de l’environnement choisi.

Durée de la sortie : A déterminer conjointement. De 2 heures à la journée complète.

Heure privilégiée : En journée.

Période privilégiée : Ce type de sortie peut s’effectuer à n’importe quel moment de l’année, avec toutefois des critères de détermination plus difficiles au cœur de l’hiver, quand les arbres sont pour la plupart dépourvus de feuilles.

Niveau privilégiée : Cette sortie est compatible avec tous les niveaux de l’enseignement secondaire, de la classe 2^nde à la classe de Terminale. Le contenu enseigné et les explications apportées s’adaptent bien sûr au niveau des élèves. Nombre de personnes : Une ou deux classes, en fonction des effectifs. L’idéal est de ne pas dépasser 40 élèves.

Nombre de personnes : Une ou deux classes, en fonction des effectifs. L’idéal est de ne pas dépasser 40 élèves.